Turma 80: Trabalhando com HQ

     O gênero textual que estamos desenvolvendo na turma 80 neste trimestre é História em Quadrinhos (HQ).
     O desenvolvimento desta sequência didática prevê diversas atividades:

•      Leitura e interpretação de HQs  (no livro didático, gibis da Turma da Mônica Jovem, Luluzinha Teen e outros quadrinhos adequados ao interesse dos alunos);
•     Trabalho no CriAções com visita a outros blogs que publicam HQs;
•     Produção de HQs.

      Ontem foi dia de leitura. vejam algumas imagens:

     Parabéns aos alunos da turma 80 pelo interesse e preparem-se: na quinta é dia de produção de texto (resenha da HQ lida ontem).

Tecnologia invade sala de aula da Rocinha e muda processo de aprendizado

Alunos dos 1ºs e 2ºs anos da Escola Jerônimo

      O eixo temático escolhido por vocês através da Pesquisa aplicada em sala de aula no dia 07/03/2013 foi "Cultura digital, comunicação e uso de mídias".

     Vamos começar nossa conversa sobre o assunto, assistindo a uma reportagem que foi ao ar no Fantástico no dia 03/03/2013. 

      Agora, façam uma análise do conteúdo da reportagem e respondam às questões abaixo:

1- A tecnologia pode melhorar o ensino? De que forma?

2- Qual o papel da tecnologia na sala de aula?

3- Que mudanças ocorreram nas escolas apresentadas na reportagem (Escola da Rocinha, escola do bairro Capão Redondo em São Paulo e na escola particular, também de São Paulo)?

4- Qual o papel da equipe diretiva, dos professores e dos alunos nesta nova proposta educacional? 

5- O que diz Henrique Sobreiro, doutor em Educação / UERJ, sobre a importância de introduzir a informática na escola? 

6- Qual a opinião de vocês sobre o depoimento do dr. Henrique?

7- Qual a proposta do Ministério da Educação para a inclusão digital dos professores? 

8- Distribuir tablets para os professores é importante? Justifiquem.

9- Deem a opinião de vocês sobre a reportagem?

10- De que forma podemos trabalhar neste ano para aprendermos mais sobre tecnologia e os melhores meios de utilizá-la de forma eficiente na escola?

11- Espaço para críticas, sugestões:

Alunos das turmas 200 e 201:

Enviem o trabalho por e-mail para: criajeronimo@gmail.com  ou entreguem para a professora Sônia até o dia 28/03/2013.

Alunos da turma 100 e 101:

Enviem o trabalho por e-mail para: criajeronimo@gmail.com  ou entreguem para a professora Sônia até o dia 11/04/2013.

Revisando as classes gramaticais

I-                   Vamos recordar as classes gramaticais, relacionando o nome de cada uma delas aos exemplos e aos conceitos:

Exemplos	Classes gramaticais	Conceito
(   ) de, em ,para, por, a	(1) substantivo	(     ) Palavras que dão nome aos seres.
(   ) amanhã, longe, não, bem	(2) artigo	(     ) Palavras que expressam características do ser.
(  ) cinco, primeiro, meio, oitavo	(3) adjetivo	(  ) Palavras que indicam quantidade, ordem, multiplicação ou fração.
(  ) o, a, um, uma	(4) pronome	(     ) Palavras que se antepõem ao substantivo para defini-lo ou indefini-lo.
(  ) eu, minha, este, alguém, lhe	(5) numeral	(   ) Palavras que substituem ou acompanham o substantivo.
(  ) ler, rir, pôr, sonhar	(6) verbo	(  ) Palavras que exprimem ação, estado ou fenômeno da natureza.
(  ) Oh! Ah! Ai!	(7) preposição	(   ) Palavras que exprimem circunstâncias de tempo, modo, lugar, etc.
(  )  feliz, livre, cheio, mau	(8) advérbio	(  ) Palavras que servem de ligação entre dois termos.
(  ) e, mas, ou, quando, conforme	(9) interjeição	(  ) Palavras que ligam orações.
(  ) Gabriel, professora, aluno	(10) conjunção	(  ) Palavras que exprimem estado emocional.

II-                 Marca a resposta certa:

1- Assinala a alternativa em que as palavras em destaque são, respectivamente, pronome reto e advérbio:

a) Eu tô aqui pra quê? (verso 1)

b) Ou será que é pra sentar, me acomodar e obedecer? (verso 3)
c) Sem recreio de saco cheio porque eu não fiz o dever (verso 5)
d)A professora já tá de marcação porque sempre me pega (verso 6)

2- “E ela esfrega na minha cara um zero bem redondo “ (verso 8) As palavras em destaque neste trecho do texto são, respectivamente:

a) substantivo, artigo, verbo

b) adjetivo, advérbio, pronome indefinido

c) numeral, advérbio, adjetivo

d) conjunção, interjeição, substantivo

3- “Mas meus pais só querem que eu "vá pra aula!" e "estude!" (verso 11) A conjunção em destaque é:

a) coordenativa aditiva

b) coordenativa  adversativa

c) subordinativa integrante

d) subordinativa adverbial causal

4- “ Disfarçando, espiando, colando toda prova dos colegas” (verso 7) As formas verbais em destaque estão no:

a) infinitivo                 b) gerúndio                 c) particípio                 d) indicativo

5- “ E quando chega o boletim lá em casa eu me escondo” (verso 9) As palavras em destaque são, respectivamente:

a) conjunção subordinativa adverbial temporal, advérbio de lugar, pronome oblíquo

b) conjunção subordinativa adverbial concessiva, advérbio de tempo, pronome reto

c) conjunção subordinativa adverbial consecutiva, advérbio de negação, pronome demonstrativo

d) conjunção subordinativa adverbial causal, advérbio de dúvida, pronome indefinido

6-        As expressões em destaque são verbos, exceto em:

a)      “Eu tô aqui pra quê”? (verso 1)

b)      “Será que é pra aprender”? (verso 2)

c)      “Ou será que é pra sentar, me acomodar e obedecer”? (verso 3)

d)      “Tô tentando passar de ano pro meu pai não me bater” (verso 4)

7-             Assinala a alternativa em que a palavra em destaque é uma conjunção que dá ideia de tempo:

a)      “Ou será que é pra sentar, me acomodar e obedecer”? (verso 3)

b)      “Sem recreio de saco cheio porque eu não fiz o dever” (verso 5)

c)      “E ela esfrega na minha cara um zero bem redondo” (verso 8)

d)      “E quando chega o boletim lá em casa eu me escondo” (verso 9)

Encerramento do projeto Criações

O Projeto Criações encerra suas atividades neste ano com duas atividades: O I Festival de Talentos e o II sarau à luz do dia.
No dia 12/11/2012 aconteceu no Clube Social e Recreativo o Festival de Talentos. Os alunos das séries iniciais ao Ensino Médio participaram em quatro categorias: teatro, declamação, música e dança.
13/11/2012 foi o a vez do "II sarau à luz do dia", com a apresentação de produções inéditas dos alunos do Jerônimo e a premiação do II Concurso de produções artísticas.
No dia 14/ 11/2012 aconteceu a Mostra de Ciências, Arte e Literatura.
O encerramento do "CriAções" foi um sucesso. Confiram alguns momentos:

Virgínia, turma 70, declamando.
Festival de talentos

Anthony e Valentina apresentaram parte do evento.
Festival de talentos

Turma 80 preparando a maquete.
Mostra de Ciências, Arte e Literatura

Alunos das séries iniciais prestigiando o trabalho da 80.
Mostra de Ciências, Arte e Literatura

Anthony Colares, turma 70, apresentando um vulcão,
Mostra de Ciências, Arte e Literatura

Nicole e Jenifer - animais vertebrados
Mostra de Ciências, Arte e Literatura

Valentina, Virgínia e Tainá - oficina de sucos
Mostra de Ciências, Arte e Literatura

Professor Vinícius e alunos da turma 60 - Apresentação de teatro.
Mostra de Ciências, Arte e Literatura

Estudo errado - Gabriel Pensador

Vídeo “Estudo Errado” de Gabriel Pensador

                                         I.                        Leitura silenciosa e oral  de trechos da letra da música:

Estudo Errado

Eu tô aqui pra quê?

Será que é pra aprender?

Ou será que é pra sentar, me acomodar e obedecer?

Tô tentando passar de ano pro meu pai não me bater

Sem recreio de saco cheio porque eu não fiz o dever

A professora já tá de marcação porque sempre me pega

Disfarçando, espiando, colando toda prova dos colegas

E ela esfrega na minha cara um zero bem redondo

E quando chega o boletim lá em casa eu me escondo

Eu quero jogar botão, videogame, bola de gude

Mas meus pais só querem que eu "vá pra aula!" e "estude!"

Então dessa vez eu vou estudar até decorar “cumpádi”

Pra me dar bem e minha mãe deixar ficar acordado até mais tarde (...)

                II.            Refletindo:

1)   Observa este trecho da letra da música:

 “Eu tô aqui pra quê? /Será que é pra aprender? / Ou será que é pra sentar, me acomodar e obedecer?

a)      Por que  o compositor faz estes questionamentos? 

b)      O que ele quis dizer com “Ou será que é pra sentar, me acomodar e obedecer”?

c)      Como tu achas que o compositor se sente em relação à escola?

d)      E tu, vens para a escola para quê?

2)   Com base nas informações contidas na letra da música, caracteriza:

a)         O aluno (quem dialoga na canção);

b)        O pai;

c)         A professora;

d)        A escola.

3-    “A professora já tá de marcação porque sempre me pega / Disfarçando, espiando, colando toda prova dos colegas”

a)      Comenta as atitudes do aluno e da professora explícitas neste trecho.

4-            O que o aluno resolveu fazer? Por quê? 

Por que estudar?

Neste início de ano letivo, convidamos os alunos  a algumas reflexões:
Por que estudar?
Como  vocês se sentem neste início de ano letivo?
Qual a importância do estudo?
De que forma você pretende vencer os obstáculos que surgirem neste ano letivo?

As respostas foram bastante interessante e dão a professores e alunos oportunidades de repensar algumas práticas e conceitos.

Observem algumas falas significativas que surgiram durante a conversa:

"Quero estudar para ser alguém na vida".
"As aulas que dão mais sono são as que os professores falam demais  e quando não tem muito o que fazer".
"Não aprendemos porque o conteúdo é chato".
"Na sala de aula, sinto sono e preguiça".
"Precisamos de pensamento positivo para vencer os obstáculos".

Se analisarmos essas falas, temos muitos o que repensar sobre nossas ações (tanto alunos como professores)
"Como posso ajudar meu aluno a ser alguém na vida?"
"Como apresentar os conteúdos de forma interessante que motive o aluno a  agir e aprender?"
"O que fazer para que nas minhas aulas os alunos sintam menos sono e preguiça?"
"Como estimular pensamentos e ações positivas?"

Essas e outras reflexões precisamos estar dispostos a fazer se quisermos que nossos alunos aprendam e participem efetivamente de nossas aulas.

O Portal teen publicou recentemente  o post "Volta às aulas com o pé direito". Vale a pena ler e comentar.

Nas aulas de Língua Portuguesa dos 2ºs anos (turmas 200 e 201) do Ensino Médio do Jerônimo, propomos uma reflexão sobre a letra da música "Estudo errado" de Gabriel Pensador. Assista ao clipe e veja a aula no próximo post.

Bom início de ano a todos!

Professora Soninha.

Volta às aulas com o pé direito

As aulas a recém começaram, e você já está de cabelo em pé só de pensar em ter de acordar mais cedo, nas provas que vêm pela frente e na marcação cerrada dos pais com relação a notas e horários?  

Pois é, a volta às aulas pode ser motivo de felicidade, pois é hora de rever os amigos, contar as novidades, etc., mas sempre resta aquele sentimento de tristeza porque as férias acabaram. 

Nada mais de festas todo fim de semana, encontros diários com amigos e poder dormir e acordar a hora que quiser. Você fica divagando sobre as férias que estão passando e, quando se dá conta, as aulas já começaram. Pode acontecer até mesmo de você não ter sequer arrumado o material escolar, comprado os cadernos ou de o quarto estar tão bagunçado que é impossível você achar o que procura. Enfim, a confusão está formada. Depois de alguns meses de descanso, é natural que você demore um pouco para voltar ao ritmo normal de estudo e fique disperso, desatento, irritado, meio “devagar” e fugindo da realidade, que é entrar no ritmo novamente. 

Organizar melhor o tempo de dever e estudo não é uma tarefa fácil e se torna ainda mais difícil quando regressamos de um período de relaxamento, em que até nosso corpo se adaptou a uma rotina diferente. Para que essa mudança seja menos sofrida, veja as seguintes dicas, que podem transformar a volta às aulas em um motivo de alegria para você começar o ano “com o pé direito”. 

 . Não espere as aulas ganharem ritmo acelerado para se organizar. Comece, desde já, a mexer no material e a dar uma “espiadinha” nos conteúdos que vai aprender. Assim, você já entra no ritmo das aulas, e a mudança de rotina será mais suave. 

. Aprenda a administrar seu tempo para que consiga realizar tanto as atividades prazerosas quanto cumprir as obrigações relacionadas à escola. Isso não significa que você deve ficar “refém” do relógio e programar tudo o que vai fazer nas 24 horas de cada dia, mas, sim, que deve ajustar o tempo a seu favor.  

. Uma maneira de controlar o seu tempo é deixar de fazer tudo sob pressão e em cima da hora. A melhor saída é ir organizando-se aos poucos com relação a como estudar ao longo do ano: com calma e sem pressões, sem deixar para estudar na véspera das provas e ser obrigado a passar noites em claro para fazer aquilo que deveria vir fazendo há muito tempo. 

. Aprenda a organizar as tarefas. Você pode ter inúmeras coisas importantes para fazer, mas definir as urgências é muito útil. É fundamental ter noção de prioridades, ou seja, saber que, se não fizer determinada tarefa, poderá ter prejuízos muito grandes no futuro, os quais podem até impedir as atividades prazerosas. 

. Por fim, não esqueça de sempre deixar um tempo de seu dia para realizar as atividades de que gosta, como ver os amigos, falar ao telefone, assistir a um filme, ler um livro, etc., pois elas ajudam a dar estímulo para a realização de outras tarefas. 

Seguindo essas dicas, o ano certamente vai correr bem, e vai sobrar tempo para o lazer e para aproveitar ao máximo e com tranquilidade tudo o que você planejou.