Pronomes - Parte I

PRONOMES

Observa as palavras em destaque nos trechos da música:

- Ué, não te ensinaram? (verso 2)

- Não. A maioria das matérias que eles dão eu acho inútil (verso 3)

Não errei nenhuma questão (verso 12)

Decoreba: esse é o método de ensino (verso 19)

Algumas destas palavras substituem outras (Ué, não te ensinaram?), outras acompanham um substantivo (Não errei nenhuma questão).

Pronome é a palavra que acompanha ou substitui o nome.

Os pronomes que substituem um substantivo são chamados de pronomes substantivos e quando acompanham um substantivo, são chamados de pronomes adjetivos.

A palavra “te” é um pronome pessoal obliquo. As palavras “eles” e “eu” são pronomes pessoais retos. Esses três pronomes substituem nomes, por isso são pronomes substantivos.

A palavra “nenhuma” é um pronome indefinido e está relacionada à palavra “questão”. A palavra “esse” é um pronome demonstrativo e está relacionada ao substantivo “método”. Ambas são pronomes adjetivos, porque acompanham os substantivos “questão” e “método”

            Dependendo do papel que desempenham, os pronomes subdividem-se em seis grupos:

1-      Pronomes pessoais

2-      Pronomes possessivos

3-      Pronomes demonstrativos

4-      Pronomes indefinidos

5-      Pronomes relativos

6-      Pronomes interrogativos

Classificação dos pronomes:

1-      Pronomes pessoais-  são os pronomes que representam as três pessoas do discurso.

Observa como se apresentam e quais são os pronomes pessoais:

Ø  O emissor ou locutor (quem fala) – 1ª pessoa: eu (singular), nós (plural)

Exemplos: Eu adorei a música “Estudo errado”  Nós copiamos o texto.

Ø  O receptor ou interlocutor (com quem se fala) – 2ª pessoa: tu, você (singular), nós, vocês (plural)

Exemplos: Tu gostaste desta aula?                                             Você gostou desta aula?

                   Vós gostastes da aula?                                             Vocês gostaram da aula?

Ø  O assunto ou referente (do que ou de quem se fala) – 3ª pessoa: ele, ela (singular), eles, elas (plural)

Exemplos: Ele tirou dez na prova.                                  Eles tiraram dez na prova.

       Os pronomes pessoais dividem-se em:

a)      Retos: Exercem a função de sujeito, predicativo do sujeito ou vocativo da oração.

b)      Oblíquos: Exercem, na oração, a função de objeto direto, objeto indireto, complemento nominal, adjunto adverbial ou agente da passiva.

Exemplos:  Eu entreguei a letra da música a ela.

              pronome reto                                   pronome oblíquo

                   sujeito                                               objeto indireto

Nota, pelos exemplos, que a classificação de uma forma pronominal como pronome reto ou oblíquo não é fixa, depende da função que o pronome exerce na frase. No quadro abaixo, encontram-se as diferentes formas de pronomes pessoais e as funções (sujeito ou complemento) que eles podem exercer.

	CASO RETO Função de sujeito	CASO OBLÍQUO (Função de complemento)
		Grupo 1 Sem preposição	Grupo 2 Com preposição
Singular	eu	me	mim, comigo
	tu você	te você, se, o/a, lhe	ti, contigo si, você, consigo
	ele / ela	se, o/a, lhe	si, ele/ela, consigo
Plural	nós	nos	nós, conosco
	vós vocês	vos vocês, se, os/as, lhes	vós convosco si, vocês, consigo
	eles / elas	se, os/as, lhes	si, eles/elas, consigo

Principais empregos dos pronomes pessoais:

• Pode-se empregar o pronome pessoal “tu” ou os pronomes de tratamento (você, senhor(a), Vossa Excelência...) como 2ªs pessoas do discurso, de acordo com o grau de formalidade da situação.

Nas situações informais, nota-se uma preferência pelo uso do “tu” em algumas regiões do país, em outras a preferência é pelo uso do “você”. A gramática normativa recomenda não se misturar as formas de tratamento: se usarmos “tu”, a concordância será na 2ª pessoa, com “você”, a concordância será na 3ª pessoa. Na linguagem coloquial é comum encontrarmos usos deste tipo.

Exemplos:

Preciso te ver, vou lhe explicar tudo. (2ª pessoa “tu”, concordância na 3ª pessoa) (língua coloquial)

Preciso te ver, vou te explicar tudo. (2ª pessoa “tu”, concordância na 2ª pessoa) (língua culta)

Preciso vê-lo, vou lhe explicar tudo. (2ª pessoa “você”, concordância na 3ª pessoa) (língua culta)

• Os pronomes pessoais “eu” e “tu” não podem vir antecedidos de preposição, devendo ser substituídos pelos pronomes oblíquos “mim” e “ti”.

As ordens foram dadas a mim e a ti.

Nada acabou entre mim e ti.

• É recomendável o emprego de “eu” e “tu” (você, o senhor) quando o pronome estiver antecedido por preposição e funcionar como sujeito da oração. Nesse caso o pronome reto é seguido de um verbo no infinitivo.
  O guarda pediu para eu retirar o veículo.

• Os pronomes ele(s), ela (s), nós e vós serão oblíquos quando empregados como complementos de um verbo e vierem precedidos de preposição.                                                                             A planta da casa foi feita por ele.                                                                                                                                                                 

• Os pronomes pessoais do caso reto podem se contrair com as preposições “de” e “em”.                     O terno ficou bem nele.                         Eu continuo amigo dela.

• Se os pronomes pessoais do caso reto ele(s), ela (s) estiverem funcionando como sujeito e houver uma preposição antes deles, não ocorrerá contração.                                                                       Chegou o dia de ele voltar as atividades.                  Esta é a vez de eles pagarem o aluguel.   

• Chamam-se pronomes reflexivos os pronomes pessoais oblíquos átonos que se referem ao sujeito da oração.                                                                                                                                          Ela se ergueu do sofá.                                          Eu me machuquei na piscina.                                          
• Os pronomes pessoais oblíquos tônicos si e consigo também são empregados como pronomes pessoais reflexivos e funcionam como complementos de um verbo na 3ª pessoa, cujo sujeito também é da 3ª pessoa.                                                                                                                     O vendedor aproximou-se e trouxe consigo as caixas de sapato.                                                   sujeito                       verbos – 3ª pessoa        complemento (pronome pessoal reflexivo)
• Os pronomes oblíquos nos, vos e se recebem o nome de pronomes recíprocos quando expressam uma ação mútua ou recíproca.                                                                                                           Nós nos ajudamos na época.                                 Os atletas se cumprimentaram.                                
• Os pronomes pessoais oblíquos o(s), a(s) são substituídos pelas formas lo(s), la(s), respectivamente, quando vêm depois de formas verbais terminadas em -r, -s e -z, as quais perdem estas terminações. Decidiu esperá-lo mais um pouco.                O curso fê-las mais preparadas.                                                 
• As formas pronominais no(s), na(s) são empregadas após as formas verbais terminadas em -m, -ão, -õe, que não perdem estas terminações.                                                                              Reencontraram-nas em casa.                               Os pais dão-no como aprovado.                             
• Os pronomes oblíquos lhe(s), quando colocados depois de formas verbais terminadas em -s, não modificam estas formas.                                                                                                                Nós enviamos-lhe a proposta por Sedex.
• O verbo perde a terminação -s quando vier seguido do pronome oblíquo nos, na 1ª pessoa do plural. 
   Logo tornamo-nos bons amigos. 
• As formas pronominais oblíquas comigo, contigo, conosco e convosco trazem a preposição com em sua composição e, portanto, funcionam como objetos indiretos.                                                Os documentos estavam comigo.                        As crianças ficaram conosco.                                                                    
• As expressões com nós e com vós podem ser usadas quando seguidas uma palavra de reforço. (ambos, mesmos, dois...)                                                                                                                  O grupo viajará com nós dois.
• Os pronomes oblíquos tônicos vêm sempre antecedidos de preposição.                                           O passeio foi feito sem mim.                                Não coube em si de tanta alegria.                      
• Emprega-se o pronome oblíquo como sujeito quando houver um dos seguintes verbos: deixar, fazer, ouvir, mandar, sentir e ver, seguido de um verbo no infinitivo. Nesse caso o pronome oblíquo será sujeito desse infinitivo.                                                                                  Deixe-me falar com calma.                                                Mandou-me apressar.                             
  

Pronomes oblíquos na função de objeto

Quando atuam como objeto, alguns pronomes oblíquos têm função sintática fixa (objeto direto ou objeto indireto); outros têm sua função definida pela transitividade do verbo ao qual servem de complemento. Observa:

Grupo  1: o, a, os, as

Funcionam exclusivamente como objeto direto.

Ex: Aqui todos o conhecem muito bem.

                              OD    VTD (Conhecem quem? Ele.)

Grupo  2: lhe, lhes

Funcionam exclusivamente como objeto indireto.

Ex: Todos lhe obedeciam sem vacilar, porque ele era autoritário.

                       OI    VTI (Obedeciam a quem? A ele.)

Grupo  3: Todos os demais oblíquos (me, mim, te, nos, etc)

Variam de função, dependendo do verbo para o qual servem de objeto. Assim:

Objeto direto: Quando relacionados a um VTD (verbo transitivo direto) ou a um VTDI (verbo transitivo direto e indireto)

Ex: Aqui todos nos conhecem muito bem.

                                  OD    VTD (Conhecem quem? Nós.)

Objeto indireto: Quando relacionados a um VTI (verbo transitivo indireto) ou a um VTDI (verbo transitivo direto e indireto)

Ex: Ela nos enviou os documentos.

                 OI    VTDI (enviar alguma coisa a alguém)

Pronomes oblíquos na função  de adjuntos adnominais

Os pronomes que funcionam como adjunto adnominal são: me, te, lhe, nos, vos, lhes.

Os pronomes acima são adjuntos adnominais quando indicarem posse (algo de alguém).

Ex: Quando Clodoaldo morreu, Soraia recebeu-lhe a herança. (a herança dele)

      Roubaram-me os documentos. (os documentos de alguém - meus)

Pronomes oblíquos na função  de  complemento nominal

Os pronomes que funcionam como complemento nominal são: me, te, lhe, nos, vos, lhes.

Os pronomes acima são complementos nominais quando complementarem o sentido de adjetivos, advérbios ou substantivos abstratos. (algo a alguém, não provindo a preposição a de um verbo).

Ex: Tenha-me respeito. (respeito a alguém)

                    É-me difícil suportar tanta dor. (difícil a alguém)

 

Parte Integrante do Verbo

Os pronomes parte integrante do verbo são: me, te, se, nos, vos.

São parte integrante de verbo pronominal, aquele que não se conjuga sem o pronome. São exemplos de verbos pronominais: suicidar-se, queixar-se, arrepender-se...

Ex: Queixei-me de Pedro por ter atrapalhado o nosso trabalho.

      Arrependam-se, pecadores!

Partícula Expletiva

Os pronomes que são partículas expletivas, ou partícula de realce são: me, te, se, nos, vos.

Ocorre a partícula de realce com verbo intransitivo, com sujeito claro. Esse pronome pode ser retirado da frase, sem prejuízo de significado.

Ex: João foi-se embora.

      Maria morria-se de ciúmes da cunhada.

Estudo Errado - Parte II

     Conforme combinado com as turmas 200 e 201, continuamos com as atividades que envolvem a música "Estudo errado" de Gabriel Pensador.

                                                I.                        Leitura silenciosa e oral  do 2º trecho da letra da música “Estudo Errado”:

(...) Na hora do jornal eu desligo porque eu nem sei o que é inflação
- Ué, não te ensinaram?
- Não. A maioria das matérias que eles dão eu acho inútil
Em vão, pouco interessantes, eu fico pu..
Tô cansado de estudar, de madrugar, que sacrilégio
(Vai pro colégio!!!)
Então eu fui relendo tudo até a prova começar
Voltei louco pra contar:
Manhê! Tirei um dez na prova
Me dei bem tirei um cem e eu quero ver quem me reprova
Decorei toda lição
Não errei nenhuma questão
Não aprendi nada de bom
Mas tirei dez (boa filhão!)
Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci
Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi
Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci
Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi
Decoreba: esse é o método de ensino

                              II.         Refletindo:

1-      Por que o Juquinha desliga a televisão na hora do jornal?

2-      Relê os versos três e quatro e comenta a opinião do Juquinha sobre o que lhe ensinam no colégio?

3-      E qual a tua opinião sobre o que te ensinam no colégio?

4-      Por que Juquinha voltou feliz para casa (verso 9)?

5-      Qual a reação dos pais de Juquinha quando ele conta que tirou “dez”?

6-      Segundo o relato de Juquinha, os pais se importam com o fato de ele não ter aprendido nada? Justifica tua resposta.

7-      Comenta estes trechos do texto: “Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci /
Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi...”

8-      Tu achas que o que acontece com Juquinha acontece também em nossa escola? Justifica.

9-      Juquinha finaliza este trecho dizendo que “decoreba” é o método de ensino aplicado na escola em que ele estuda.

a)      O que é decoreba?

b)      O que tu pensas sobre esse método? Ele é eficaz? Justifica.

c)      Esse método é utilizado também em nossa escola? Comenta.

10-  De que forma a escola deve trabalhar para que não ocorra o que Juquinha relata nos versos 15 e 16?

Turma 80: Trabalhando com HQ

     O gênero textual que estamos desenvolvendo na turma 80 neste trimestre é História em Quadrinhos (HQ).
     O desenvolvimento desta sequência didática prevê diversas atividades:

•      Leitura e interpretação de HQs  (no livro didático, gibis da Turma da Mônica Jovem, Luluzinha Teen e outros quadrinhos adequados ao interesse dos alunos);
•     Trabalho no CriAções com visita a outros blogs que publicam HQs;
•     Produção de HQs.

      Ontem foi dia de leitura. vejam algumas imagens:

     Parabéns aos alunos da turma 80 pelo interesse e preparem-se: na quinta é dia de produção de texto (resenha da HQ lida ontem).

Tecnologia invade sala de aula da Rocinha e muda processo de aprendizado

Alunos dos 1ºs e 2ºs anos da Escola Jerônimo

      O eixo temático escolhido por vocês através da Pesquisa aplicada em sala de aula no dia 07/03/2013 foi "Cultura digital, comunicação e uso de mídias".

     Vamos começar nossa conversa sobre o assunto, assistindo a uma reportagem que foi ao ar no Fantástico no dia 03/03/2013. 

      Agora, façam uma análise do conteúdo da reportagem e respondam às questões abaixo:

1- A tecnologia pode melhorar o ensino? De que forma?

2- Qual o papel da tecnologia na sala de aula?

3- Que mudanças ocorreram nas escolas apresentadas na reportagem (Escola da Rocinha, escola do bairro Capão Redondo em São Paulo e na escola particular, também de São Paulo)?

4- Qual o papel da equipe diretiva, dos professores e dos alunos nesta nova proposta educacional? 

5- O que diz Henrique Sobreiro, doutor em Educação / UERJ, sobre a importância de introduzir a informática na escola? 

6- Qual a opinião de vocês sobre o depoimento do dr. Henrique?

7- Qual a proposta do Ministério da Educação para a inclusão digital dos professores? 

8- Distribuir tablets para os professores é importante? Justifiquem.

9- Deem a opinião de vocês sobre a reportagem?

10- De que forma podemos trabalhar neste ano para aprendermos mais sobre tecnologia e os melhores meios de utilizá-la de forma eficiente na escola?

11- Espaço para críticas, sugestões:

Alunos das turmas 200 e 201:

Enviem o trabalho por e-mail para: criajeronimo@gmail.com  ou entreguem para a professora Sônia até o dia 28/03/2013.

Alunos da turma 100 e 101:

Enviem o trabalho por e-mail para: criajeronimo@gmail.com  ou entreguem para a professora Sônia até o dia 11/04/2013.

Revisando as classes gramaticais

I-                   Vamos recordar as classes gramaticais, relacionando o nome de cada uma delas aos exemplos e aos conceitos:

Exemplos	Classes gramaticais	Conceito
(   ) de, em ,para, por, a	(1) substantivo	(     ) Palavras que dão nome aos seres.
(   ) amanhã, longe, não, bem	(2) artigo	(     ) Palavras que expressam características do ser.
(  ) cinco, primeiro, meio, oitavo	(3) adjetivo	(  ) Palavras que indicam quantidade, ordem, multiplicação ou fração.
(  ) o, a, um, uma	(4) pronome	(     ) Palavras que se antepõem ao substantivo para defini-lo ou indefini-lo.
(  ) eu, minha, este, alguém, lhe	(5) numeral	(   ) Palavras que substituem ou acompanham o substantivo.
(  ) ler, rir, pôr, sonhar	(6) verbo	(  ) Palavras que exprimem ação, estado ou fenômeno da natureza.
(  ) Oh! Ah! Ai!	(7) preposição	(   ) Palavras que exprimem circunstâncias de tempo, modo, lugar, etc.
(  )  feliz, livre, cheio, mau	(8) advérbio	(  ) Palavras que servem de ligação entre dois termos.
(  ) e, mas, ou, quando, conforme	(9) interjeição	(  ) Palavras que ligam orações.
(  ) Gabriel, professora, aluno	(10) conjunção	(  ) Palavras que exprimem estado emocional.

II-                 Marca a resposta certa:

1- Assinala a alternativa em que as palavras em destaque são, respectivamente, pronome reto e advérbio:

a) Eu tô aqui pra quê? (verso 1)

b) Ou será que é pra sentar, me acomodar e obedecer? (verso 3)
c) Sem recreio de saco cheio porque eu não fiz o dever (verso 5)
d)A professora já tá de marcação porque sempre me pega (verso 6)

2- “E ela esfrega na minha cara um zero bem redondo “ (verso 8) As palavras em destaque neste trecho do texto são, respectivamente:

a) substantivo, artigo, verbo

b) adjetivo, advérbio, pronome indefinido

c) numeral, advérbio, adjetivo

d) conjunção, interjeição, substantivo

3- “Mas meus pais só querem que eu "vá pra aula!" e "estude!" (verso 11) A conjunção em destaque é:

a) coordenativa aditiva

b) coordenativa  adversativa

c) subordinativa integrante

d) subordinativa adverbial causal

4- “ Disfarçando, espiando, colando toda prova dos colegas” (verso 7) As formas verbais em destaque estão no:

a) infinitivo                 b) gerúndio                 c) particípio                 d) indicativo

5- “ E quando chega o boletim lá em casa eu me escondo” (verso 9) As palavras em destaque são, respectivamente:

a) conjunção subordinativa adverbial temporal, advérbio de lugar, pronome oblíquo

b) conjunção subordinativa adverbial concessiva, advérbio de tempo, pronome reto

c) conjunção subordinativa adverbial consecutiva, advérbio de negação, pronome demonstrativo

d) conjunção subordinativa adverbial causal, advérbio de dúvida, pronome indefinido

6-        As expressões em destaque são verbos, exceto em:

a)      “Eu tô aqui pra quê”? (verso 1)

b)      “Será que é pra aprender”? (verso 2)

c)      “Ou será que é pra sentar, me acomodar e obedecer”? (verso 3)

d)      “Tô tentando passar de ano pro meu pai não me bater” (verso 4)

7-             Assinala a alternativa em que a palavra em destaque é uma conjunção que dá ideia de tempo:

a)      “Ou será que é pra sentar, me acomodar e obedecer”? (verso 3)

b)      “Sem recreio de saco cheio porque eu não fiz o dever” (verso 5)

c)      “E ela esfrega na minha cara um zero bem redondo” (verso 8)

d)      “E quando chega o boletim lá em casa eu me escondo” (verso 9)